Binnenin je bevindt zich een
schatkamer met alles wat je ooit nodig zult hebben.
Hui-Hai
Leren leren Basisschool
Leren leren groep 8 "voorbereiding op brugklas"
Leren
leren middelbare school
Treen je Breen begeleidt leerlingen zowel individueel
als in groepen. Er wordt altijd integratief gewerkt. Wat wil zeggen dat
voor iedere leerling gekeken wordt wat nodig is om zelfstandig te
kunnen leren. Dat is nooit voor twee leerlingen exact
hetzelfde.
De basis waaruit Treen je breen begeleidt komt vanuit onderwijs
ervaring, integratieve Psychotherapie, Beeld en Brein® en
Matrixcoaching©. Deze geleerde kennis vormt de basis van een
denkwijze, die Treen je Breen op een unieke manier aanbiedt.
Alle benodigde technieken in het koffer van Treen je Breen zijn slechts
methodische hulpmiddelen. Het belangrijkste zijn niet de methodes maar
de individuele leerling.
Bewezen is dat hulpverlening voor 80% bestaat uit non specifieke
factoren (mens- en omgevingsfactoren van het individu) en slecht 20%
uit de methodieken. Gek toch eigenlijk dat meerendeel van de
hulpverleners (o.a. leerkrachten, therapeuten, remedial teachers,
logopedisten, huiswerkbegeleiders) focussen op de methoden.
Alleen het individu kan aangeven wat er nodig is om de stof te
begrijpen. Zo kan het individu zichzelf volledig ontwikkelen tot eigen
meester. De meester, in de leerling, die het weet, kan en doet!
Dit vraagt onvoorwaardelijke afstemming van de begeleider.
De
begeleiding start met een intake. Hierdoor kan naast kennismaking, ook
gekeken worden wat het beste bij deze leerling past.
Leren leren Basisschool
Steeds vaker zie je leerproblemen ontstaan. Laten we niet
vergeten dat we weer een nieuwe generatie kinderen hebben, die ander
onderwijs nodig heeft. Kijk naar
de afgelopen decennia, het onderwijs verandert mee met de generaties.
Op dit moment zijn veel scholen zoekende hoe het onderwijs voor deze
generatie aan te bieden.
De trend is om steeds meer kindgericht onderwijs te geven. Dit is niet
altijd even makkelijk in de klassen die steeds maar groter worden. Je
ziet vaak kinderen die op eigen
tempo leren lezen, blijven spellen of raden bij lezen, in
spiegelschrift blijven schrijven, een slecht handschrift behouden,
onzeker zijn over schoolwerk, het saai vinden op school, teksten niet
kunnen
doorgronden, moeite hebben met concentratie, moeite hebben met
organiseren van werkstuk of verslagen.
De basisschooltijd is een cruciale fase in ons leven, hierin wordt niet
alleen de basis gelegd voor verdere cognitieve ontwikkelingen, maar ook
de psycho sociale ontwikkelingsfases vormen ons voor het leven
gedurende deze periode. Hoe gaan we om met angsten (zo ook faalangst
wat vaak een belemmering vormt op school) en de scheiding tussen
realiteit en fantasie. Regelmatig wordt ons om advies gevraagd welke
school bij een kind past, ik zie steeds vaker dat niet de school maar
de individuele leerkracht moeten passen bij jouw kind. Prachtig om te
zien dat steeds vaker leerkrachten openstaan om te zoeken naar de beste
benadering en aanpak voor dit unieke kind.
Ieder mens heeft een verhouding van werken met linker- en
rechterhersenhelft. Links denken we, vanuit de verbaal intelligentie,
in volgorde. Je moet niet denken om alle letter in een tekst door
elkaar te halen, wie kan het dan nog lezen? We hebben afspraken gemaakt
hoe in welke volgorde iets te schrijven.
Terwijl onze rechthersenhelft, de perfomale intelligentie, geen
volgorde nodig heeft om visueel inzichtelijke te kunnen denken en zelfs
lezen....
Gelukkig help onze RECHTERHERSENHELFT bij het lezen van
onderstaande tekst:
Vlgones een oznrdeeok op een Eglnese uvinretsiet mkaat het neit uit in
wlkee vloogdre de ltteers in een wrood saatn, het einge wat blegnaijrk
is is dat de eretse en de
ltaatse ltteer op de jiutse patals saatn. De rset van de ltteers mgoen
wllikueirg gpletaast wdoren en je knut vrelvogens gwoeon lzeen wat er
saatt. Dit kmot odmat we neit ekle ltteer op zcih lzeen maar het wrood
als gheeel vnuait ozne rtceher hesern hlfet.
Zo zie je vaak ook leerlingen in groep 3 in spiegelschrift schrijven,
ze denken tot die tijd nog voornamelijk in beelden vanuit de
rechterhersenhelft. Op school ligt
de focus vaak weer tegenovergesteld op volgorde en orde, de
linkerhersenhelft. Het zou mooi zijn om meer visuele leeringangen te
blijven gebruiken. Dan bedoel
ik niet plaatjes zoeken bij het onderwerp, maar beelden die voor dit
unieke kind inzicht en overzicht kunnen geven. Het is fataal voor het
zelfvertrouwen
van het kind, om alsmaar rode strepen te vinden door het
spiegelschrift. Voor het kind is spiegelschrift en gewoon schrift
hetzelfde. Het kind kan namelijk de letters van
alle kanten lezen, 3-dimensionaal. Laat het kind zien dat het knap is
om in spiegelschrift te schrijven. Haal er desnoods een spiegel bij en
laat het verschil met tekst uit een boek zien.
Laat het kind zijn eigen gang gaan, maar maak afspraken welke vorm we
om school gaan hanteren. Dit werkt en het kind blijft zelfvertrouwen
houden.
De schoolmethodes zijn opgebouwd om van detail naar geheel te werken.
We leren stapje voor stapje waar we naar toegaan. Terwijl visueel
ingestelde kinderen willen weten waarom we iets doen, ze willen weten
hoe het in elkaar zit. Waarom 23 drieëntwintig is en niet
tweeëndertig. Deze cloe wordt pas op het eind van groep 4 verteld.
Ook hier zou het mooi zijn om zowel vanuit detail naar geheel als
vanuit geheel naar detail les te geven.
Belangrijk voor kinderen van de basisschool is om te werken vanuit hun
eigen leeringang en per onderdeel op het juiste moment een stukje
individuele begeleiding te krijgen.
De begeleiding voor basisschoolleerlingen wordt door Treen je Breen per
leerling individueel bekeken. Het is ook belangrijk om de begeleiding
op het juiste
moment in de ontwikkeling te geven. Zo is het begeleiden van
structurering bij spreekbeurt / boekbespreking
of werkstuk, belangrijk om dit tijdens de periode te
doen als het kind aan deze opdrachten werken. Dit geldt ook het plannen
van huiswerk. Waartegen concentratieproblemen
vaak tijdens alle activiteiten kan worden bekenen en begeleid. We
onderschatten vaak hoe goed een kind eigen ezelsbruggetjes kan bedenken
om met de aangeboden stof om te gaan, dit gaat meestal ten kosten van
het zelfvertrouwen in het lesgeven. Vaak zie je dan naast leerproblemen
in taal en rekenen ook gedragproblemen ontstaan.
Dit zijn vaak beschermingen van het kind om met de situatie om te gaan.
Vanuit samenwerking tussen Treen je Breen en Kidsflower kan een stuk
psychotherapie of coaching worden ingezet om het zelfvertrouwen
weer op een gezond peil te krijgen. Laag zelfvertrouwen kan leiden tot
leerproblemen, maar ook leerproblemen kunnen leiden tot een laag
zelfvertrouwen. Het een is vaak het gevolg van het ander. Hoe vaker het
kind wordt afgewezen op zijn of haar leerstijl, hoe lager het
zelfvertrouwen wordt. Vaak heeft het
kind binnenin zichzelf reeds bepaald dat het dom is! Begeleiding van
Treen je Breen zorgt dat het kind vanuit kracht een fundament kan
bouwen, waarop eigen talent tot bloei kan komen.
Veel kinderen hebben moeite met tekstverklaring
(begrijpend lezen), voornamelijk met het leggen van verbanden tussen de
choas van woorden. Onze rechterhersenhelft kan het overzicht geven, het
inzicht. De focus van school ligt op volgorde van onze
linkerhersenhelft, waar we meestal te weinig het overzicht van onze
rechterhersenhelft weten toe te passen. Met kernwoorden weet het kind
de kern uit de tekst te halen. Met mindmapping (of een
andere structuur die het kind zelf kiest) weet het kind een eigen
overzicht te maken.
Bovenstaande zijn slechts enkele voorbeelden hoe Treen je Breen niet
vanuit vaste kaders denkt, maar vanuit het kind. Niet met lijsten om te
diagnostiseren om een passend label te vinden. Het is juist belangrijk
om naar het kind te kijken, wat heeft dit kind nodig in deze specifieke
situatie. Ja, ieder kind is anders, ieder kind is uniek! En ieder kind
is gebaad bij een voldoende mate van zelfvertrouwen! Indien begeleiding
optimaler door een ander kan worden gegeven, dan zal Treen je Breen dit
ook adviseren.
Informatie aanvraag of opgave voor
"Hoe leren leren voor de basisschool" via aanmeldingsformulier.
Leren leren
Groep 8 "voorbereiding op de brugklas"
Treen je Breen begeleid al jaren leerlingen met de overgang naar de
brugklas. Wat is mooier dan goed voorbereid de stap naar de middelbare
school te maken! Uit ervaring kan Treen je Breen vertellen, dat
dit het meest ideale moment is om te leren leren. De brugklas begint
rustig, dus als je aandacht kan gaan naar jouw eigen manier van leren
en het opbouwen van zelfvertrouwen! Dan sta jij er in de brugklas met
een zware rugzak en zelfvertrouwen, dat is iets wat zeker is! Steeds
vaker komt de vraag vanuit het middelbare onderwijs om docenten te
trainen. Het zou prachtig zijn als over een aantal jaren, deze
begeleiding volledig overgenomen kan worden door brugklas mentoren en
docenten!
Centraal in deze training staat zelfvertrouwen en leren leren. Wat gaat
er veranderen op de brugklas in vergelijking met de lagere school? Wat
mag je verwachten in de brugklas en wat heb je nodig om succesvol te
kunnen leren? Deze training wordt gegeven in kleine groepjes van
maximaal 6 leerlingen.
Zie agenda voor data "Voorbereiding op de
brugklas". Een plek reserveren voor deze populaire training is aan
te raden: aanmeldingsformulier
Leren leren middelbare school
Het blijkt dat veel ouders en
huiswerkinstituten kinderen dagelijks begeleiden bij het maken van
huiswerk. Niet de leerstof is het probleem, maar het leren zelf! Gek
toch dat (meestal) niemand ons leert hoe we moeten leren. En dan
helemaal niet hoe dit met jouw specifieke hersenen moet!? Vaak is er
tijdens de lagerschoolperiode al een en ander misgegaan in het leren
structuren en onthouden van informatie.
Tot de zomer 2009 heeft Treen je Breen de Beeld en Brein® methode
als methodische training gegeven. Dit is een unieke training. Treen je
Breen heeft gekozen om op een eigen manier verder te gaan, waarin het
individuele denkpatroon van de leerling meer tot zijn recht komt. Er
blijkt naast, individuele begeleiding wat 1 op 1 direct de meest
optimale begeleiding geeft, ook behoefte blijft aan een
training in groepen. Aangezien er voldoende geoefend wordt met het maken
van huiswerk en het leren van toetsen
en plannen van huiswerk, heeft Treen je
Breen besloten toch een training aan te bieden, waar voldoende aandacht
is voor het individu. Er is gekozen voor kleine groepjes tot maximaal 6
leerlingen. Verder wordt er gewerkt met eigen leerboeken en eigen
planners
indien aanwezig. Zo kan het voordeel van individuele begeleiding in
groepsverband maximaal benut worden en de kosten laag gehouden worden.
Je krijgt
inzicht in jouw persoonlijke leeringangen. Hoe leer jij nu zelf het
makkelijkst en wat heb je nodig in de klas om zo optimaal mogelijk
informatie op te nemen
en te verwerken. Waar na afloop van de training aan ouders mede een
advies wordt gegeven hoe jij leert. Het komt ook voor dat dit advies is
om tijdens de les te tekenen. Voor visueel ingestelde leerlingen is het
handig om alle opkomende beelden op papier te zetten, dit verhoogt de
concentratie. Dit herkennen ook volwassenen als
ze zelf bij een lezing zitten. Werkt dit niet voor jou, dan is er wel
een andere manier. 
Wat levert deze
training je op:
JE leert wat voor jou de beste manier is om te leren.
JE leert je persoonlijke leerstijl kennen.
JE leert gebruik te maken van je eigen leeringang.
JE begrijpt teksten beter.
JE leert hoe jouw boeken zijn opgebouwd.
JE maakt betere uitreksels (middels mindmapping) en weet deze snel te
leren.
JE maakt makkelijker werkstukken & presentaties (ook met behulp van
mindmapping).
JE leert sneller je woordjes uit het hoofd.
JE leert beter je huiswerk te plannen.
JE leert ontspannen leren en toetsen maken.
JE mag (eindelijk) je creativiteit gebruiken.
JE bent minder snel moe. 
JE haalt veel betere cijfers.
JE leert de meester in jezelf wakker te maken
En zeker niet minder belangrijk:
Je leert sneller en hebt meer vrije tijd voor leuke dingen!
Waar jezelf weer eigen invulling aan moet geven;-)
Je ontdekt je eigen talent te
gebruiken, waardoor je op een unieke manier leert leren. Tijdens de
training zal je bemerken dat andere leerlingen anders
leren en werken. Jouw leerprobleem vanuit dyslexie, beelddenken,
AD(H)D, Autisme, NLD e.a. hoeft geen beperking meer te zijn. Op school
bemerk je vaak
dat dit beperkingen voor je zijn. Waarbij je tijdens de training de
kwaliteiten achter deze labels ontdekt. Dit geeft zelfvertrouwen!
Tijdens studiebegeleiding wordt de stof door een begeleider vaak weer
voorgekauwd, zo zet je niet het zelfreddend vermogen in.
Het is belangrijk dat je als leerling jezelf weet te redden en een
eigen manier van leren weet te vinden. Zo ontstaat weer plezier
in leren. Met behulp van je eigen innerlijke meester iedereen de baas
zijn!
Deze
training wordt regelmatig in groepsverband (tot maximaal 5 leerlingen)
gegeven. Er wordt tijdens de training gezorgd voor
drinken en lunch. En alle benodigde materialen om ook thuis aan de slag
te gaan. Deze training wordt in 1 dag gegeven.
Bij individuele begeleiding moet je rekenen tussen de 6 en 9 sessies.
Dit is de training inclusief werken met de methodiek in de eigen boeken
en toepassing op alle vakken (inclusief talen, wiskunde, scheikunde en
natuurkunde).
Mocht u twijfelen over een training of individuele begeleiding dan
raadt Treen je Breen u eerst een intake te hebben, zodat u kan worden
geadviseerd in de optimale keuze voor uw zoon of dochter. Deze intake
is vrijblijvend en worden aangevraagd via intakeformulier
Informatie aanvraag of opgave voor
"Hoe leren leren voor de middelbare school" via aanmeldingsformulier.
Voor de eerste volgende geplande trainingsdag zie agenda
